Em seu artigo: Educação Patrimonial II, Horta coloca como proposta metodológica para abordar a cultura material com crianças um esquema com etapas definidas: observação, registro e participação. Esses pontos de abordagem têm meios e objetivos a serem alcançados, todos visando um desenvolvimento, uma interpretação e análise, julgamento e compreensão, sendo que o público alvo, nesse caso as crianças, teriam possibilidade de verificar vários enfoques sobre os objetos, usufruindo então de um conhecimento extenso sobre vários aspectos desse suporte: época, entorno, usos, enfim uma gama de interpretações não ficando limitadas apenas ao objeto em questão. Na linha de pensamento de Horta, penso que metodologias bem aplicadas auxiliam para que o conhecimento se efetive na educação e transmissão de saberes.